RETOMAMOS EL BLOG

RETOMAMOS LA WEB CON MÁS ANIMO QUE NUNCA. SI ERES SEGUIDOR DE ESTE BLOG ENHORABUENA, ESPERO QUE LOS NUEVOS CONTENIDOS SIGAN DESPERTANDO TANTO INTERES COMO LOS ANTERIORES.

YA ESTAMOS DE VUELTA

BUEN COMIENZO DE CURSO A MIS ANTIGUOS ALUMNOS/AS DE 6º. EN DÍAS ANTERIORES Y HOY MISMO  HEMOS PODIDO CONTRASTAR OPINIONES Y ME ALEGRA VUESTRA PREDISPOSICIÓN Y ENTUSIASMO POR EL NUEVO RETO QUE VAIS A AFRONTAR.

SER CONSTANTES Y APOSTAR SIEMPRE POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
SI OS PUEDO AYUDAR EN ALGO NO DUDÉIS EN CONTACTAR.

ADELANTE...

ACTUACIONES FIN DE CURSO

VER EN NUEVO WIKI ESPERO DESCANSÉIS Y DISFRUTÉIS DE ESTE TIEMPO DE VACACIONES. FELIZ VERANO.

ENTREGA DE NOTAS Y TAREAS DE VERANO

PARA QUE CUANDO VOLVAMOS DEL VERANO NO ESTEMOS A DOS VELAS, PORQUE AUNQUE TENGAMOS EL NIVEL DEBEMOS DEDICAR UN TIEMPO AL REPASO PARA QUE ESTE NO SE VEA NOTABLEMENTE REDUCIDO:

OS HE CREADO UN NUEVO THATQUITZ CON LAS PRUEBAS PARA QUE REPASÉIS CON TODOS LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL CURSO. SON LOS MISMOS DEL THATQUITZ GENERAL. AL CUAL ACCEDERÉIS CON LA MISMA CONTRASEÑA.

  EN EL NUEVO WIKI TAMBIÉN HE DEJADO MATERIAL DE REPASO. PRINCIPALMENTE SON PRUEBAS PARA QUE SEPÁIS SOBRE LO QUE OS PUEDEN PREGUNTAR CUANDO ENTRÉIS EN EL  IES. APARECEN ALGUNOS EN FORMATO PDF PARA DESCARGAR Y HACER; EN ESTAS SE RECOGE TODO LO QUE DEBÉIS SABER.

EN ESTE OTRO ENLACE YA QUE NO TENÉIS LIBRO DE TEXTO PERO SÍ PORTÁTIL Y CONEXIÓN A INTERNET TENÉIS ACTIVIDADES Y EXPLICACIONES DE LAS DFERENTES ÁREAS SOBRETODO DE MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Se trata de un LIBRO VIRTUAL en el que se han recopilado cientos de recursos digitales relativos a los contenidos del tercer ciclo de primaria con cerca de 2,5 GB de contenidos,  La idea ha sido recopilar, seleccionar y clasificar materiales y recursos educativos de calidad encontrados en la red y ponerlos a disposición del alumnado.

ADEMÁS PODEIS REPASAR EN EL BLOG O NUEVO WIKI, ALLI ENTRE OTROS TENÉIS LOS ESQUEMAS DE CONO QUE HEMOS TRABAJADO DURANTE EL CURSO.

NOS VEMOS EN LA ENTREGA DE NOTAS.DÍA 26 POR LA TARDE O DÍA 27 POR LA MAÑANA PARA TODOS LOS DEMÁS. CONSULTAR HORA Y DÍA.

MAÑANA VIERNES 22 DE JUNIO

HAREMOS ENSAYO GENERAL DE LOS BAILES POR LA MAÑANA Y ENTREGARÁN LOS LIBROS DE TEXTO Y CAMISETAS TODO EL ALUMNADO QUE AÚN NO LOS HAYA ENTREGADO. POR LA TARDE A LAS 19:00 HORAS (7 DE LA TARDE) EN EL IES ILÍBERIS HAREMOS EL ACTO HOMENAJE DE DESPEDIDA, SER PUNTUALES. ENTRAREMOS DESDE EL COLEGIO CAMPOAMOR YA QUE LA PUERTA QUE DA A LA CALLE DEL INSTITUTO ESTARÁ CERRADA. SE PERMITEN FOTOS Y GRABACIONES. POR ÚLTIMO SOBRE LAS 20:15 HORAS TENDREMOS LAS ACTUACIONES EN LAS PISTAS DEL COLEGIO CON LOS BAILES PREVISTOS.

CITACIONES ENTREGA DE NOTAS (PROVISIONAL)

EN FUNCIÓN DE LOS INTERESES Y PETICIONES HASTA LA FECHA HE ELABORADO ESTE LISTADO CON PADRES-MADRES DE ALUMNADO Y CITA PARA ATENDERLES DURANTE LA ENTREGA DE NOTAS. LO IDEAL ES QUE SI NO OS VIENE BIÉN UNA HORA LA CAMBIÉIS A ALGUIEN QUE NO LE IMPORTE; EN CUALQUIER CASO ME LO DEBÉIS COMUNICAR EN ESTA SEMANA AL OBJETO DE PODER ESTABLECER LA LISTA DEFINITIVA EL VIERNES. LOS QUE EXCEPCIONALMENTE NO PUEDAN VENIR EL MIÉRCOLES 27 DE JUNIO DE 9:00 A 13:00 HORAS LOS ATENDERÉ EL DÍA ANTERIOR, MARTES DE 15:30 A 16:30. CONSULTA AQUÍ TU CITA.

VESTUARIO BAILES 6º

PRIMER BAILE NIÑOS: PANTALÓN NEGRO, GORRO NEGRO, CAMISA BLANCA CON CORBATA NEGRA. NIÑAS: PANTALÓN CORTO NEGRO, GORRO BLANCO CAMISA BLANCA CON CORBATA NEGRA. SEGUNDO BAILE: NIÑOS: IGUAL QUE EL ANTERIOR PERO SIN CORBATA NI GORRO. NIÑAS: PANTALÓN CORTO VAQUERO, CAMISA BLANCA Y SIN CORBATA NI GORRO. OS RECUERDO QUE ANTES DE LAS ACTUACIONES TENEMOS EL ACTO DE DESPEDIDA EN EL SALÓN DE ACTOS DEL IES ILÍBERIS A LAS 19:00 HORAS EL 22 DE JUNIO VIERNES.

PRUEBAS CONOCIMIENTO Y GENERAL

ENLACE A PRUEBAS, REALIZA LOS THATQUITZ EN ESTE ORDEN:CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMERO Y DESPUÉS LOS GENERALES (THATQUIETZ 6º) Y POR ÚLTIMO LOS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS SI OS QUEDA ALGUNO PENDIENTE.

ENTREVISTAS

ENLACE A LAS ENTREVISTAS DE 5º Y 6º CURSO. LOS QUE AÚN NO LAS HABÉIS SUBIDO APRESURAROS, MÁS QUE NADA POR IR CERRANDO CAPÍTULOS, AQUELOS QUE HAN TRABAJADO EN CLASE NO DEBÉIS PREOCUPAROS POR LA EVALUACIÓN. LO VERDADERAMENTE IMPORTANTE NO ES LA NOTA SINO SI ESTA EXPERIENCIA OS HA REPORTADO ALGO POSITIVO Y SOBRETODO SI HABÉIS DISFRUTADO A LO LARGO DEL PROCESO.

ACTUACIONES

PRÓXIMAS TAREAS

DEBIDO A LA DIFICULTAD MOSTRADA EN LAS FRACCIONES OS HE DEJADO UNA PRUEBA EN THATQUITZ QUE FACILITE SU COMPRENSIÓN. LOS QUE AÚN TENÉIS THATQUITZ PENDIENTES IR TERMINÁNDOLOS. DEL MISMO MODO DEBÉIS IR PREPARÁNDOOS EL TEMA DE CONOCIMIENTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO. EL PRÓXIMO LUNES 18 EXPONEMOS, SI ALGUIEN QUIERE EXPONER OTRO TEMA QUE NO HAYA EXPUESTO CON ANTERIORIDAD EN LA FECHA FIJADA TAMBIÉN TENDRÁ LA OPCIÓN ESE DÍA DE HACERLO. ORDENAR Y REVISAR TRABAJOS A SUBIR AL WIKI Y CARPETAS DE TRABAJOS REALIZADOS DURANTE EL CURSO QUE TENGÁIS EN VUESTRO ORDENADOR. REVISAR LIMPIEZA Y PRESENTACIÓN DE CUADERNOS. DURANTE LOS DÍAS QUE RESTAN DE SEMANA TRAER LIBRO DE CONOCIMIENTO Y PORTÁTIL. EL DE MATEMÁTICAS Y LENGUA CUANDO TOQUE SEGÚN EL HORARIO. EN LOS PRÓXIMOS DÍAS EXPLICAREMOS, RESOLVEREMOS DUDAS Y HAREMOS TAREAS DIVERSAS PARA LO CUAL NOS SERVIRÁN DE APOYO EL PORTÁTIL Y LOS LIBROS DE TEXTO. TODO ELLO EN LOS TIEMPOS QUE NO ESTEMOS CON LA PREPARACIÓN DEL BAILE FIN DE CURSO.

REUNIÓN EN IES ILÍBERIS

RECORDAROS QUE ESTA TARDE MARTES 12 DE JUNIO A LAS 19:00 HORAS (7 DE LA TARDE) ESTÁIS CITADOS TODOS LOS PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO DE 6º EN EL SALÓN DE ACTOS DEL IES ILÍBERIS PARA INFORMAROS SOBRE CUESTIONES RELEVANTES EN EL CAMBIO DE CENTRO Y ETAPA EDUCATIVA.

REPASO PREVIO A PRUEBAS

AUNQUE LA MAYORÍA HABÉIS PODDIDO ABRIR LAS TAREAS PREVIAS A LAS PRUEBAS DEL LUNES, PARA AQUELLOS QUE NO HAN PODIDO ABRIRLAS OS LAS HE DESCOMPRIMIDO Y CAMBIDADO AL FORMATO ODT QUE ES EL QUE VUESTRO ORDENADOR RECONOCE. LAS TENÉIS EN EL APARTADO EXÁMENES DEL NUEVO WIKI. SI NO PUDIÉRAIS ABRILAS NO OS PREOCUPÉIS PODÉIS REPASAR CON EL LIBRO DE MATE Y LENGUA. SI OS QUEDA ALGUNA PRUEBA EN THATQUITZ HACERLA, OS AYUDARÁ IGUALMENTE EN EL REPASO. RECORDAROS QUE EL PRÓXIMO MARTES 12 DE JUNIO A LAS SIETE DE LA TARDE ESTÁN CITADOS TODOS LOS PADRES Y/O MADRES DEL ALUMNADO DE SEXTO EN EL SALÓN DE ACTOS DEL IES ILÍBERIS DONDE SE NOS INFORMARÁ DE LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES EN EL CAMBIO DE ETAPA Y DE CENTRO EDUCATIVO. SI TENÉIS DUDAS SOBRE CUALQUIER ASPECTO INCLUIDA LA MATRÍCULA ALLÍ OS LO ACLARARÁN.

REPERTORIO MUSICAL

ÚLTIMAMENTE LA PÁGINA DE DIEGO SAX ESTÁ QUE SE SALE EN CUANTO A LA CALIDAD DEL MATERIAL. ENTRE SUS ÚLTIMAS APORTACIONES ESTÁ LA PARTITURA DE LA PANTERA ROSA, Y ANTERIORMENTE CON LA Partitura de "El Lago de los Cisnes" para Saxofón Tenor, Saxo Alto, Violín, Trompeta, Clarinete, Flauta Travesera, Oboe... ANIMO DESDE AQUÍ A LOS MÚSICOS DEL COLE (VIOLÍN, FLAUTA Y TOMPRETA DE 3ºCURSO Y SAXO Y CLARINETES DE 6ºCURSO) A QUE UNA VEZ TERMINEMOS LA EVALUACIÓN Y SIEMPRE QUE LO DESEÉIS A MONTARLA PRESTÁNDOOS MI COLABORACIÓN Y AYUDA. SI SE APUNTA ALGÚN PROFE O SEÑO MUCHO MEJOR.

FECHAS DE FIN DE CURSO

FECHAS A CONSIDERAR EN FIN DE CURSO: 8 DE JUNIO DIA DE PUERTAS ABIERTAS EN EL IES ILÍBERIS; CON TRES MOMENTOS DIFERENCIADOS Y EN ESTE ORDEN: RECEPCIÓN EN EL SALÓN DE ACTOS DEL ALUMNADO DE 6º DE LOS CENTROS DE ATARFE,VISITA GUIADA POR EL INSTITUTO Y POR ÚLTIMO SE LE OFRECERÁ UNA MERIENDA CONJUNTA. TODO ELLO TENDRÁ LUGAR DE 12:00 A 13:30 HORAS. LA PISCINA POR TANTO SE APLAZA PARA OTRO DÍA. 12 DE JUNIO A LAS 7 DE LA TARDE EN EL SALÓN DE ACTOS DEL IES ILÍBERIS REUNIÓN CON PADRES-MADRES DEL ALUMNADO DE 6º DONDE SE ORIENTARÁ E INFORMARÁ SOBRE CUESTIONES RELEVANTES A CONSIDERAR EN EL CAMBIO DE ETAPA EDUCATIVA Y DE CENTRO. 22 DE JUNIO A LAS 7 DE LA TARDE EN EL SALÓN DE ACTOS DEL INSTITUTO TENDRÁ LUGAR LA DESPEDIDA DE 6º. ESPERAMOS LA PRESENCIA DE TODOS LOS PADRES, MADRES Y ALUMNADO JUNTO CON EL PROFESORADO. ACTO SEGUIDO SOBRE LAS 8 DE LA TARDE TENDRÁ LUGAR LA FIESTA FIN DE CURSO EN LAS PISTAS DEL COLEGIO ( BAILES Y ACTUACIONES PREVISTAS). 27 DE JUNIO DE 9:00 A 13:00 HORAS TENDRÁ LUGAR LA ENTREGA DE NOTAS. EL LUNES 11 DE JUNIO HAREMOS LA EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS Y LENGUA. PARA ESTA FECHA DEBEMOS TENER TERMINADOS TRABAJOS PENDIENTES COMO ENTREVISTA Y ENVIADOS AL TUTOR O SUBIDOS A VUESTRA PÁGINA. ADEMÁS DEBEN ESTAR TERMINADAS LAS PRUEBAS DE THATQUIZ.

REPASO PREVIO A PRUEBAS

REPASAR MATEMÁTICAS AL MENOS LAS PÁGINAS TRABAJADAS EN CLASE. EL LUNES HACEMOS LA PRUEBA. MAÑANA IREMOS A LA TORRE DE LOS TIEMPOS.

MONTAJE HAENDEL

PARA ESCUCHAR LA OBRA Y ESTUDIAR LA PARTITURA VISITA EL NUEVO WIKI.

FIN DE SEMANA

EN ESTE FIN DE SEMANA APROVECHAR PARA TERMINAR LA ENTREVISTA, HACER THATQUITZ PENDIENTES Y LEER TODO LO QUE PODÁIS (PRONTO HACEMOS LA PRUEBA DE VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN). BUEN FIN DE SEMANA.

DIA DE LOS EXPERIMENTOS

PULSA AQUÍ Y VISITA LA PÁGINA ESPECIFICA CREADA PARA ALGUNOS LOS EXPERIMENTOS EXPUESTOS POR LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS. LOS EXPERIMENTOS PREVIOS DE 6º CURSO LOS TIENES AQUÍ ADEMÁS DE SUS REDACCIONES.

EXPONEMOS NUESTROS EXPERIMENTOS

TODOS LOS EXPERIMENTOS HAN MERECIDO LA PENA, COMO HABÍA QUE ELEGIR ALGUNOS HEMOS DECIDIDO QUE MAÑANA VAN A EXPONER EL SUYO: FRANCISCO, MARÍA, Mª PILAR, JAVIER, JESÚS, PATRICIA Y VICTORIA. LOS DEMÁS PODÉIS TRAER TAMBIÉN LOS UTENSILIOS POR SI ALGUNO FALTA. DE LOS QUE AÚN NO TENGO LA REDACCIÓN SUBIRLA A LA WIKI O ME LA ENVIÁIS A campoamor5s@gmail.com. LAS HE SUBIDO A LA PÁGINA TRABAJOS DEL WIKI.VIDEOS.

LA TRIBU DEL NORTE

ASÍ QUEDÓ EL CUENTO, GRACIAS A TODOS/AS POR VUESTRA COLABORACIÓN.

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EXAMEN DE INGLÉS

Os comunico que la presentación de la prehistoria está en la página de Rafa

EXÁMEN DE INGLÉS

12 DE JUNIO:

1.- Vocabulario del tema 3 y adjetivos superlativos. ( Ficha Wonders of the World).

2.- Animals classification. (Ficha vertebrates I).

3.- Animals in danger. ( Ficha del lince).

4.- Vocabulario plantas (Ficha parts of a plant/tree).

5.- Texto de las plantas. (Plants classification y enlace).
enlace a plants classification

6.- Prehistory. (Ficha y presentación).

LA TRIBU DEL NORTE

TERMINAMOS EL CUENTO. VE AL NUEVO WIKI DONDE TENÉIS EL CUENTO. LÉELO CON ATENCIÓN Y HAZ TUS APORTACIONES SUBIÉNDOLAS A TU PÁGINA.

BAILE 1

ENTREVISTA: EFECTOS DE SONIDO

ENLACE DIRECTO A ESPACIO WEB DE ENTREVISTAS A CONTINUACIÓN OS MUESTRO LOS PASOS A SEGUIR PARA APLICAR LOS EFECTOS EN LOS DIFERENTES MOMENTOS DE LA ENTREVISTA TAL COMO OS EXPLIQUÉ EN CLASE: 1.-EMPIEZA LA MUSICA NORMAL 2.-HACER QUE VAYA BAJANDO PROGRESIVAMENTE EN INTENSIDAD; PARA ELLO SELECCIONAMOS EL TROZO DE PISTA DE AUDIO, Y EN EFECTOS PUSAR EN DESVANECER PROGRESIVAMENTE. 3.-JUSTO CUANDO COMIENZAN A HABLAR EL ENTREVISTADO Y EL ENTREVISTADOR, SELECIONAMOS GRAN PARTE DE LA PISTA DE AUDIO QUE VA A CORRESPONDERSE CON CASI TODA LA ENTREVISTA Y EN EFECTO LE DAMOS A AMPLIFICADO (es el primero de la lista que aparece) Y BAJAMOS EL VOLUMEN ARRASTRANDO UN CURSOR QUE SUELE APARECER EN MEDIO DE LA LÍNEA DE INTENSIDAD. 4.-CUANDO NOS APROXIMEMOS AL FINAL SELECCIONAMOS EL FRAGMENTO MUSICAL CORRESPONDIENTE, Y EN EFECTO PULSAMOS EN AUMENTAR PROGRESIVAMENTE. 5.-PARA TERMINAR YA SIN VOZ SUENA LA MÚSICA NORMAL Y FINALMENTE SIGUE SONANDO PERO LE APLICAMOS EL EFECTO DESVANECER PROGRESIVAMENTE. HACER TODAS LAS PRUEBAS QUE NECESITÉIS, SI ALGUNA NO OS GUSTA LA PODÉIS OBVIAR Y AÑADIR ALGÚN OTRO EFECTO QUE OS GUSTE. NOS DESESPERÉIS EN EL INTENTO AL FINAL TENDRÉIS LA GRAN RECOMPENSA. SE TRATA DE APRENDER DIVERTIÉNDOSE COMO ENANOS. UNA VEZ LA TENGÁIS ENVIÁRMELA A campoamor5s@gmail.com y la publicamos en site.google.

YA SUPERAMOS LAS 30.000

MI MÁS GRATA ENHORABUENA A TODOS/AS POR EL BUEN USO QUE ESTÁIS HACIENDO DE ESTA HERRRAMIENTA, A FECHA DE HOY MIÉRCOLES 23 DE MAYO DEL 2011 Y DESDE AQUELLA PRIMERA ENTRADA CON FECHA 1 DE SEPTIEMBRE DE 2010, LA CUAL OS MUESTRO:Hoy volvemos los profes... miércoles, 1 de septiembre de 2010 En mi presentación de bienvenida os presento el calendario-agenda que nos servirá de referencia y ayuda para estar siempre actualizados.

HASTA LA ENTRADA ACTUAL QUE ES LA 265 HAN SIDO MUCHOS LOS CONOCIMIENTOS ACUÑADOS Y BIEN TRABAJADOS. HABLAMOS DE: Páginas vistas en total 30,077. EN ESTOS DÍAS EN LOS QUE TODO VA HOLIENDO A FINAL ESPERO CONTINÚE SIENDO UN REFERENTE EN VUESTRO DEVENIR POR UN LADO Y COMO RECUERDO SIEMPRE PRESENTE DE COMO FUERON AQUELLOS AÑOS EN LOS QUE CULMINÁSTEIS ESTA ETAPA EDUCATIVA DE VITAL IMPORTÁNCIA EN VUESTRA FORMACIÓN, TODO ELLO SIEMPRE Y CUANDO ESTA HERRAMIENTA TIC PERMANECCA EN EL TIEMPO, LO DIGO POR LA MALA EXPERIENCIA QUE TUVIMOS CON MEGAUPLOAD. EN CUALQUIER CASO GRACIAS A BLOGGER YA QUE PARTE DEL BUEN HACER DE HOY SE LO DEBEMOS A ESTE BLOG DE AULA. AHORA A SEGUIR SACÁNDOLE PARTIDO EN LO QUE NOS RESTA DE CURSO.

VIDEOS PARQUE DE LAS CIENCIAS (AVES RAPACES)

PUBLICACIÓN DE EXPERIMENTOS

RELACIÓN DE EXPERIMENTOS CON REDACCIÓN, FOTO EN NUEVO WIKI Y  VÍDEOS AQUÍ Y EN LA ANTERIOR WEB.

EXPERIMENTO, ENTREVISTA, THATQUITZ

APROVECHAR EL FIN DE SEMANA PARA TERMINAR LO QUE OS FALTE DE LA ENTREVISTA Y EL EXPERIMENTO. HAY NUEVAS ACTIVIDADES EN THATQUIZ. NO OLVIDÉIS SEGUIR ESTUDIANDO CONOCIMIENTO DEL MEDIO. ÁNIMO ESTAMOS EN LA RECTA FINAL. SEGURO QUE EL ESFUERZO MERECE LA PENA. BUEN FIN DE SEMANA.

MÚSICA PARA BAILES FIN DE CURSO

SE ACERCA EL FINAL...

POSTER DIGITAL CON GLOGSTER

COMO ESTAMOS ACABANDO NO QUIERO AGOBIAROS CON EXCESO DE TRABAJO NO OBSTANTE A TÍTULO VOLUNTARIO POR SI QUEREMOS CURIOSEAR A LA VEZ QUE MEJORAR NUESTRAS COMPETENCIAS TIC OS DEJO ESTE TUTORIAL SOBRE GLOGSTER. EN EL PODEMOS PLASMAR Y RECOPILAR TODO UN PROYECTO, POR EJEMPO EN LA TEMÁTICA QUE NOS OCUPA DE LA HISTÓRIA PODEMOS PONER ENLACES CON NUESTRAS LÍNEAS DEL TIEMPO, IMÁGENES O FOTOGRAFÍA DE LAS DIFERENTES ETAPAS HISTÓRICAS MÁS SIGNIFICATIVAS, VIDEOS Y TEXTO. ADEMÁS NOS PERMITE GRABAR AUDIO EN EL QUE PODEMOS EXPONER NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA. POR SUPUESTO PODEMOS SUBIR EL MP3 DE LA ENTREVITA QUE ESTAMOS ELABORANDO CON AUDACITY. EN DEFINITIVA ES UNA FORMA DE PRESENTAR UN TRABAJO FINAL DONDE SE RECOJA LO MÁS SIGNIFICATIVO DE UNA FORMA MÁS RICA Y ATRACTIVA QUE EL POSTER EN CARTULINA DE TODA LA VIDA. http://campoamor5s.edu.glogster.com¿QUÉ ES GLOGSTER?MODELO DE GLOSSTER DE HISTORIATUTORIAL 2.0ENLACE1

ANDALUCIA DESDE LA EDAD MODERNA

PARA COMPARAR LO QUE ESTAMOS ESTUDIANDO CON LO QUE CORRESPONDE A NUESTRA REGIÓN.  CONTIENE AUTOEVALUACIONES.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMATICOS

VISITA ESTA WEB: PROBLEMAS SOBRE GEOMETRIA, RAZONAMIENTO LÓGICO Y ARITMÉTICA. ¡BUEN PROVECHO!
BLOG SOBRE EXPERIMENTOS

COMPARTIMOS EXPERIENCIAS

UNA DE NUESTRAS TAREAS DEL CURSO FORMA PARTE DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS (CEP GRANADA). PUEDES CONSULTARLA AQUÍ JUNTO AL RESTO DE BUENAS PRÁCTICAS DE LOS COMPAÑEROS. MI MAS GRATA ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES. A SEGUIR COMPARTIENDO Y MEJORANDO NUESTROS TRABAJOS.

EXPERIMENTOS

PINCHA AQUÍ Y VISITA LA SECCIÓN TRABAJOS DEL NUEVO WIKI; OS HE DEJADO ALGUNOS EXPERIMENTOS, ELEGIR UNO SI AÚN NO TENÉIS Y ENSAYAR SI FUNCIONA. HAZ UNA REDACCIÓN EXPLICANDO EN QUE CONSISTE EN UN DOCUMENTO DE OPPEN OFFICE Y LO SUBÍS AL WIKI.

ENTREVISTA: RADIO Y POSDCAST

LA PRÓXIMA SEMANA RETOMAMOS LA ENTREVISTA, IR ULTIMANDO EL GUIÓN PORQUE VAMOS A PASAR A LAS FASES SIGUIENTES. NECESITAMOS: CAST DE CASTIN POSD DE AIPOSD. CREA UN ARCHIVO DE AUDIO, LO EDITO, SUBO A LA RED Y COMPARTO. ENTRE LOS REPOSITORIOS ESTÁ IVOOX. EN CLASE OS LO EXPLICO. TENDREMOS QUE UTILIZAR EL PROGRAMA AUDACIY. MÁS EN http://sites.google.com/site/radioypodcast

CONCIERTO DIDÁCTICO OCG

EL JUEVES 17 DE MAYO AL AUDITORIO MANUEL DE FALLA CON MOTIVO DE LOS CONCIERTOS DIDÁCTICOS DE LA ORQUESTA CIUDAD DE GRANADA este año bajo el título CONCIERTO DIDÁCTICO III CORPOREL, SIENDO SU TEMÁTICA LA UTILIZACIÓN DE NUESTRO CUERPO Y OBJETOS DE NUESTRO ENTORNO PARA PRODUCIR MÚSICA. Los alumnos irán acompañados de su tutor/a. LA HORA DE SALIDA ES A LAS 10:15 HORAS del colegio y llegada sobre las 14:00 Horas. Cómo proceder durante la visita y el concierto: Durante la misma el alumno debe prestar atención a las explicaciones, mostrar una escucha activa durante el concierto, mantenerse unido al grupo, caminar sin correr. aconseja a los alumnos/as el uso de ropa y calzado adecuado. Solo se comerá y beberá en las áreas previstas para ello. Llevar bloc de notas, chándal del centro, agua y pequeño bocadillo o fruta.

LINEA DEL TIEMPO

Descubrimientos on Dipity.

THATQUITZ Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

NUEVAS PRUEBAS PARA IR HACIENDO, ESTUDIAR LO VISTO DEL TEMA 7 DE CONOCIMIENTO E IR ELABORANDO VUESTRA LÍNEA DEL TIEMPO CON TODO LO QUE LLEVAMOS DE HISTORIA ( TEMAS 3, 6 Y 7). GRACIAS JAVIER POR ENSEÑARNOS COMO TRABAJAS LA LÍNEA DEL TIEMPO EN DIPITY.

LIBRO VIAJERO

CONTINUAMOS LA HISTORIA BAJO EL TÍTULO "LA TRIBU DEL NORTE" INICIADA POR NUESTROS COMPAÑEROS/AS DE BADAJOZ.  VISITA EL WIKI Y REALIZA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

PARQUE DE LAS CIENCIAS

EL VIERNES 4 DE MAYO TENEMOS LA VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA.

Los alumnos irán acompañados de un guía y el tutor/a a lo largo de la misma. Participarán en los talleres sobre digestión de alimentos y anatomía del ojo.

LA HORA DE SALIDA ES A LAS 9:15 HORAS del colegio y llegada sobre las 14:00 Horas.

Cómo realizar la visita: Durante la misma el alumno debe prestar atención a las explicaciones, mantenerse unido al grupo, caminar sin correr. Se aconseja a los alumnos/as el uso de ropa y calzado adecuado. Solo se comerá y beberá en las áreas previstas para ello. Para más información consultar entrada del blog de aula.

 Llevar bloc de notas, chándal del centro, agua y pequeño bocadillo o fruta. 

EL COMUNICARLO CON ESTA ANTELACIÓN ES PORQUE DEBEMOS INGRESAR EL DINERO 10 DÍAS ANTES DE LA VISITA.

SALU2.

EXCURSIÓN AL CERRO DEL MAÚLLO

Recordamos que mañana miércoles nos vamos de excursión al Parque Natural de la Sierra de Huétor.

El que tenga que se lleve cámara de fotos para participar en un concurso.

También debemos llevar ropa deportiva, calzado adecuado, merienda y agua. Un lápiz, una goma y un bloc de notas.

A las 9.00 estaremos en el colegio y saldremos en autobús a las 9.15. Volveremos a las 14.00.

ENLACE AL PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD

ENLACE A LA PÁGINA DEL PARQUE NATURAL

Tarea inglés: Parque natural de la Sierra de Huétor.

• Situación:
• Altitud:
• Tipo de terreno:
• Tipo de Vegetación:
• Tipo de fauna:
• Cuevas:
• Fuentes:
• Elijo un animal y lo describo:
  • 1.- carnivores/hervibores/omnivores. ( producer, consumer, decomposer).
  • 2.- Vertebrates (have got skeletons): mammals, amphibians, fish, reptiles, birds.
  • invertebrates (haven`t got skeletons): annelids, mollucs, arachnids, insects, crustaceans.

El Parque Natural de la Sierra de Huétor está situado ….....................

Tiene una altitud de................................

El tipo de terrreno es...........................................

La vegetación está formada por..................................como por ejemplo...........................

La fauna está compuesta por...............................como por ejemplo..........................

Hay varias cuevas: .....................

También hay varias fuentes: ....................

Mi animal preferido es............. es un (1)...........................y es un (2).......................Tiene..................

Puede............................Come............................Vive en..........................Le gusta............................

FIN DE SEMANA, PLATERO Y YO

TRABAJAMOS ENTORNO AL LIBRO DE PLATERO Y YO: SI AÚN NO LO HABÉIS BAJADO ESTÁ EN LA SECCIÓN LECTURAS DEL NUEVO WIKI EN PAREJAS HACER DIBUJO EN FOLIO QUE REPRESENTE EL CONTENIDO DEL CAPITULO LEÍDO DEL LIBRO PLATERO Y YO.RECOGER EN UNA FRASE LA IDEA PRINCIPAL DEL MISMO. HACER ESQUEMA Y RESUMEN DEL TEMA 3 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO, PREGUNTAMOS EL LUNES 16 DE ABRIL.

PRÓXIMA PARTITURA PARA FLAUTA

Himno a la alegría de la 9º Sinfonía AQUÍ PUEDES ESCUCHARLA Y VER CUAL ES LA POSICIÓN DE LAS MANOS PARA INTERPRETARLA. PRUEBAS DE MÚSICA
ENLACE A WIKI CON AUDICIONES SOBRE EL HIMNO.

PRÓXIMA SALIDA

EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 18 DE ABRIL TENEMOS PREVISTA LA VISITA AL CENTRO DE VISITANTES DE PUERTO LOBO EN LA SIERRA DE HUETOR.

INTERCULTURALIDAD

MAÑANA JUEVES EN EL IES ILÍBERIS NOS PRESENTARÁN FORMAS DE VIDA, COSTUMBRES, TRADICIONES,... DE DIFERENTES PAÍSES, ANTES EN CLASE EXPONDREMOS NUESTRO TRABAJO SOBRE INTERCULTURALIDAD.

USOS POSIBLES DE NUESTRO PORTÁTIL

RELLENA EL FORMULARIO SOBRE ¿QUÉ HACEMOS CON ESTA HERRAMIENTA TIC?

¿QUÉ PODEMOS HACER EN ESTAS VACACIONES DE SEMANA SANTA?

CUANDO VOLVAMOS TRABAJAREMOS LOS TEMAS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN EL ORDEN 3, 6, 7, 8 Y 9. REALIZA UNA LECTURA PREVIA E INTENTA RECOPILAR INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA QUE TE AYUDE A CONFECCIONAR TUS MAPAS CONCEPTUALES. DEL NUEVO WIKI OJEAR LA ACTIVIDAD ENTREVISTA. ESTA LA IREMOS MONTANDO POCO A POCO PERO YA DEBÉIS IR PENSANDO QUÉ PERSONAJE ENTREVISTARÍAIS... EN RELACIÓN A LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y LENGUA CONTINUAREMOS CON LA PROGRAMACIÓN DEL LIBRO DE TEXTO ENGLOBAŃADOLA EN LAS DOS UNIDADES QUE NOS RESTAN (PROYECTOS DE TRABAJO). DISFRUTAR Y PASARLO LO MEJOR QUE PODÁIS.

APRENDO JUGANDO Y CON HUMOR

NO HAY NADA MEJOR QUE APRENDER JUGANDO Y DE FORMA LÚDICA, PUEDES HACERLO EN SOLITARIO O EN GRUPOS . VISITA LA SECCIÓN HUMOR DEL NUEVO WIKI Y COMPRUÉBALO. JUEGOS COMO LA OCA, EL PARCHIS,... Y MUCHOS MÁS ADAPTADOS A TU NIVEL Y CON MÚLTIPLES Y VARIADOS CONTENIDOS.

FORMULARIO IES

PARA LOS PADRES/MADRES DEL ALUMNADO DE 6º CURSO, HEMOS ELABORADO UN FORMULARIO PARA TENER PRESENTE VUESTRA OPINIÓN SOBRE EL PASO AL INSTITUTO. PULSA AQUÍ Y VE A LA SECCIÓN FORMULARIOS DEL NUEVO WIKI DONDE PUEDES RELLENARLO Y ENVIARNOS TUS OPINIONES.

ENTREGA DE NOTAS 2ª EVALUACIÓN

EL PRÓXIMO LUNES DE 15:40 A 20:00 TENDRÁ LUGAR LA ENTREGA DE NOTAS. CONSULTA AQUÍ TU HORA. EN ESTE MISMO ACTO SE ENTREGARÁ DOCUMENTO DE ADSCRIPCIÓN AL IES ILÍBERIS.

SUBIR VIDEO

SIGUE ESTOS PASOS PARA ABRIR PROGRAMA PITIVI (LO TENEIS INSTALADO EN VUESTROS PORTÁTILES): APLICACIONES - SONIDO Y VIDEO - PITIVI. PODEMOS EDITAR VIDEOS , SUBIR IMÁGENES, Y EXPORTAR A YOUTUBE.

EXÁMEN DE INGLÉS

RECORDAD!!!!! Mañana tenemos exámen de inglés. Repasad lo siguiente:

- UNIT 2:
 Vocabulario sobre la comida.
Usos de How much y How many.
Usos de Some y any.
Usos de Have y haven't.
(Repadar las fichas).
- ANDALUSIA:
Repasar la ficha.
- PLANETS:
Repasar la ficha.
- DIRECTIONS:
Repasar la ficha.

SUBIR TRABAJOS AL NUEVO WIKI

EN ESTA SEMANA DEBÉIS LLENAR DE CONTENIDO VUESTRA PÁGINA DEL WIKI CON LOS TRABAJOS QUE HEMOS REALIZADO A LOS LARGO DEL CURSO, IR ORDENÁNDOLOS POR FECHAS SEGÚN SU TEMÁTICA. EJ: UNIDAD 6: NUESTRO PLANETA.(TEMA 1 DE CM) Y A CONTINUACIÓN INSERTAMOS NUESTROS TRABAJOS ( MAPAS CONCEPTUALES, RESÚMENES, PRESENTACIONES, GALERÍAS DE FOTOS EN SLIDE, VIDEOS DE YOUTUBE...)

CITACIONES ENTREGA DE NOTAS (PROVISIONAL)

EL PRÓXIMO LUNES DE 15:40 A 20:00 TENDRÁ LUGAR LA ENTREGA DE NOTAS. CONSULTA AQUÍ TU HORA.

PLANTILLA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN

VE A ESTA PLANTILLA Y EVALÚA A TUS COMPAÑEROS/AS.

SONIDOS

EN ESTA WEB PUEDES ENCONTRAR SONIDOS QUE TE AYUDEN A COMPLETAR TU PRESENTACIÓN. AL DESCARGARLO SE GUARDA EN LA CARPETA TMP, PARA LLEGAR SEGUIR ESTOS PASOS: LUGARES- SISTEMA DE ARCHIVOS- TMP- SONIDO DESCARGADO

PERCUSIÓN

DURANTE LA RUTA

ESTOS DÍAS IR HACIENDO LOS QUE OS QUEDÁIS LOS EJERCICIOS DE MATE Y LENGUA PENDIENTES, APROVECHAR TAMBIÉN PARA AVANZAR TODO LO QUE PODÁIS ENTORNO AL PROYECTO "NUESTRO PLANETA"

pulsa en la bola terrestre y ve al proyecto.
EN ESTA UNIDAD TABAJAREMOS ENTORNO AL CONOCIMIENTO DE LA TIERRA DE FORMA GLOBALIZADA AL INTEGRAR EN LA MISMA TAREAS DE DIFERENTES ÁRAS CURRICULARES (LENGUA, MATEMÁTICAS, CONCIMENTO DEL MEDIO, MÚSICA, PLÁSTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA). EN LA REALIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES BUSCAREMOS LA IMPLICAIÓN DEL ALUMNADO AL OBJETO DE HACERLE MÁS CONSCIENTE DEL PROCESO. EN EL PANEL LATERAL EL ALUMNO/A PODRÁ TENER ACCESO A TODA LA INFORMACIÓN NECESARIA (RÚBLICAS, ACTIVIDADES, VIDEOS, ENLACES, TRABAJOS ELABORADOS.... ESTE PROCESO VA A TENER VARIOS MOMENTOS O FASES:
1.- TOMA DE CONTACTO CON EL CONTENIDO: ACTIVIDADES INICIALES (¿QUÉ SABEMOS DE NUESTRO PLANETA? ¿QUÉ SE NOS VA A EVALUAR? (RÚBLICAS).
2.-ELABORACIÓN PERSONAL DE MAPA CONCEPTUAL Y PUESTA EN COMUN PARA HACER UNO CONJUNTO EN BASE A LOS PRESENTADOS.
3.-EXPLICACIÓN DE VIDEOS Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES (SUPERVISADAS EN CLASE) QUE NOS AYUDEN A CONOCERLO MEJOR.(ENLACES DEL PANEL LATERAL Y LIBRO DE TEXTO).
4.-RECOPILACIÓN DE JUEGOS RELACCIONADOS CON LA TIERRA, INCLUIR IMÁGENES Y REDACCIÓN DE LOS MISMOS EN DOCUMENTO DE OPEN OFFICE.
5.-GRABACIÓN O DESCARGA DE SONIDOS QUE SE PUEDEN PRODUCIR EN NUESTRO SISTEMA SOLAR O PLANETA ( TERREMOTOS, URACANES, MAREMOTOS, LLUVIA, VIENTO, OLAS DEL MAR, ANIMALES, PERSONAS...) GUARDARLOS EN CARPETA E INTENTAR PONERLOS DE FONDO EN VUESTRA PRESENTACIÓN EN IMPRESS CUANDO APARECCAN IMÁGENES ALUSIVAS A ESE FENÓMENO TERRESTRE O PARA COMPLETAR UNA EXPLICACIÓN.
6.-CON TODO LO TRABAJADO REELABORAR NUESTRO MAPA CONCEPTUAL, ( INCLUIR IMAGENES, ENLACES A WEB,... ) Y HACER UN RESUMEN DEL TEMA APOYÁNDONOS EN EL MAPA. ENVIAR AL TUTOR.
7.-DE FORMA PARALELA Y A LO LARGO DE TODO EL PROYECTO ELABORAR UNA PRESENTACIÓN EN **impress**, DONDE RECOJAIS TODO EL TRABAJO INCLUYENDO IMÁGENES Y TEXTO QUE VAN DE LO GENERAL (INICIO-UNIVERSO) A LO PARTICULAR (FINAL-TIERRA).
8.- EXPOSICIÓN DEL MISMO.
9.-EVALUACIÓN POR COMPAÑEROS.


NOTA: ENTRE LOS TRABAJOS QUE DEBEMOS PRESENTAR ESTÁN: ACTIVIDADES EN CUADERNO DEL LIBRO DE TEXTO, MAPA CONCEPTUAL EN OPPEN OFFICE O CMAPTOOL, PRESENTACIÓN EN IMPRESS QUE INCLUYA TEXTO CON IMÁGENES Y SONIDOS TERRESTRES, DOCUMENTO EN OPEN OFFICE CON RESUMENES DEL TEMA BASADO EN ESQUEMA Y DOCUMENTO CON JUEGOS RELACIONADOS CON LA TIERRA (PREGUNTAR A FAMILIARES O AMIGOS). ESTOS TRABAJOS CERRARÁN EL TRIMESTRE Y QUEDARÁN A DISPOSICIÓN EN LA SECCIÓN TRABAJOS DEL ALUMNADO

. ADEMÁS DE TODO LO QUE OS MANDE FRAN QUE SERÁ EL QUE MAYORMENTE ESTARÁ CON VOSOTROS/AS. APROVECHAR EL TIEMPO Y ¡QUE VAYA TODO BIEN!

PAREDES

INFORMACIÓN DEL SITIO

POBLEMA RESUELTO

¿COMO LLEVÁIS LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA PLANTEADO HOY EN CLASE?, ESPERO LO HAYÁIS RESUELTO SIN NECESIDAD DE PREGUNTARLE A LA TENDERA,EL PROBLEMA EN CUESTIÓN ES: - Después de rebajarme un 20%, un cuaderno me cuesta 3 euros. ¿Cuánto costaba el cuaderno antes de rebajarlo?" Respuesta: Antes de darte la solución te lo planteo de otra forma a ver si te ayudo un poco: Tu sabes que ahora vale 3 €. Y sabes que te han rebajado un 20%. Por lo tanto el balón vale ahora mismo un 80% de lo que costaba antes (100 que es el total -20 que es lo que te rebajan = 80 que es lo que ahora vale) Haz regla de 3. El cuaderno vale 3 que es 80%. ¿Cuánto vale el 100%? A este número que no sabemos cual es lo vamos a llamar x. Resuélvelo en tu cuaderno y mañana lo vemos. OS PLANTEO OTRO CON IDÉNTICAS CARACTERÍSTICAS EN CUANTO A SU RESOLUCIÓN: "Después de rebajarme un 12%, un balón me cuesta 79,20 euros. ¿Cuánto costaba el balón antes de rebajarlo?

VISITA DEL DIRECTOR Y JEFE DE ESTUDIOS DEL IES ILIBERIS

EN ESTA INESPERABA Y PROVECHOSA VISITA NOS HAN INFORMADO ENTRE OTROS TEMAS DE: - LA OFERTA EDUCATIVA QUE OFRECE SU CENTRO ( ENTREGA DE FOLLETO INFORMATIVO), - PLAZOS PARA SOLICITAR PREINSCRIPCIÓN Y MATRICULA PARA EL PRÓXIMO CURSO ( EL FOLLETO SOBRE LA PREINSCRIPCIÓN DEBE ESTAR RELLENO ANTES DEL EL LUNES 19 DE MARZO Y LA MATRICULA SE FORMALIZARÁ ENTRE LOS DÍAS 1 Y 10 DE JULIO). - GRUPOS A LOS QUE PODEMOS PERTENECER EN FUNCIÓN DE NUESTRO NIVEL DE INGLÉS Y NECESIDAD DE REFUERZO DE LAS ÁREAS INSTRUMENTALES DE LENGUA Y MATEMÁTICAS. - EL "DÍA DE PUERTAS ABIERTAS" TIENE COMO FINALIDAD EL ACERCARNOS UN POCO MÁS AL INSTITUTO, CONOCIENDO SUS INSTALACIONES, PARTE DE SU PROFESORADO, TODO ELLO CONJUNTAMENTE CON LOS DEMÁS ALUMNOS/AS DE 6º QUE EL PRÓXIMO AÑO SERÁN NUESTROS COMPAÑEROS. - LO QUE NOS SUPONE CAMBIAR DE CENTRO ( PASARÉIS DE SER LOS MAYORES A LOS MÁS PEQUEÑOS, CONOCER NUEVO PROFESORADO Y NUEVAS DEPENDENCIAS, MAYOR EXIGENCIA FORMATIVA). - LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR A DIARIO Y NO LIMITARNOS A HACER LAS TAREAS PENDIENTES. - CONCIENCIARNOS DE LA IMPORTANCIA DE FORMAR PERSONAS CON VALORES Y NO SOLO EN CONOCIMIENTOS ( EL SABER ESTAR ANTES QUE EL CONOCER).

PROYECTO "NUESTRO PLANETA"

pulsa en la bola terrestre y ve al proyecto.
EN ESTA UNIDAD TABAJAREMOS ENTORNO AL CONOCIMIENTO DE LA TIERRA DE FORMA GLOBALIZADA AL INTEGRAR EN LA MISMA TAREAS DE DIFERENTES ÁRAS CURRICULARES (LENGUA, MATEMÁTICAS, CONCIMENTO DEL MEDIO, MÚSICA, PLÁSTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA). EN LA REALIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES BUSCAREMOS LA IMPLICAIÓN DEL ALUMNADO AL OBJETO DE HACERLE MÁS CONSCIENTE DEL PROCESO. EN EL PANEL LATERAL EL ALUMNO/A PODRÁ TENER ACCESO A TODA LA INFORMACIÓN NECESARIA (RÚBLICAS, ACTIVIDADES, VIDEOS, ENLACES, TRABAJOS ELABORADOS.... ESTE PROCESO VA A TENER VARIOS MOMENTOS O FASES:
1.- TOMA DE CONTACTO CON EL CONTENIDO: ACTIVIDADES INICIALES (¿QUÉ SABEMOS DE NUESTRO PLANETA? ¿QUÉ SE NOS VA A EVALUAR? (RÚBLICAS).
2.-ELABORACIÓN PERSONAL DE MAPA CONCEPTUAL Y PUESTA EN COMUN PARA HACER UNO CONJUNTO EN BASE A LOS PRESENTADOS.
3.-EXPLICACIÓN DE VIDEOS Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES (SUPERVISADAS EN CLASE) QUE NOS AYUDEN A CONOCERLO MEJOR.(ENLACES DEL PANEL LATERAL Y LIBRO DE TEXTO).
4.-RECOPILACIÓN DE JUEGOS RELACCIONADOS CON LA TIERRA, INCLUIR IMÁGENES Y REDACCIÓN DE LOS MISMOS EN DOCUMENTO DE OPEN OFFICE.
5.-GRABACIÓN O DESCARGA DE SONIDOS QUE SE PUEDEN PRODUCIR EN NUESTRO SISTEMA SOLAR O PLANETA ( TERREMOTOS, URACANES, MAREMOTOS, LLUVIA, VIENTO, OLAS DEL MAR, ANIMALES, PERSONAS...) GUARDARLOS EN CARPETA E INTENTAR PONERLOS DE FONDO EN VUESTRA PRESENTACIÓN EN IMPRESS CUANDO APARECCAN IMÁGENES ALUSIVAS A ESE FENÓMENO TERRESTRE O PARA COMPLETAR UNA EXPLICACIÓN.
6.-CON TODO LO TRABAJADO REELABORAR NUESTRO MAPA CONCEPTUAL, ( INCLUIR IMAGENES, ENLACES A WEB,... ) Y HACER UN RESUMEN DEL TEMA APOYÁNDONOS EN EL MAPA. ENVIAR AL TUTOR.
7.-DE FORMA PARALELA Y A LO LARGO DE TODO EL PROYECTO ELABORAR UNA PRESENTACIÓN EN **impress**, DONDE RECOJAIS TODO EL TRABAJO INCLUYENDO IMÁGENES Y TEXTO QUE VAN DE LO GENERAL (INICIO-UNIVERSO) A LO PARTICULAR (FINAL-TIERRA).
8.- EXPOSICIÓN DEL MISMO.
9.-EVALUACIÓN POR COMPAÑEROS.


NOTA: ENTRE LOS TRABAJOS QUE DEBEMOS PRESENTAR ESTÁN: ACTIVIDADES EN CUADERNO DEL LIBRO DE TEXTO, MAPA CONCEPTUAL EN OPPEN OFFICE O CMAPTOOL, PRESENTACIÓN EN IMPRESS QUE INCLUYA TEXTO CON IMÁGENES Y SONIDOS TERRESTRES, DOCUMENTO EN OPEN OFFICE CON RESUMENES DEL TEMA BASADO EN ESQUEMA Y DOCUMENTO CON JUEGOS RELACIONADOS CON LA TIERRA (PREGUNTAR A FAMILIARES O AMIGOS). ESTOS TRABAJOS CERRARÁN EL TRIMESTRE Y QUEDARÁN A DISPOSICIÓN EN LA SECCIÓN TRABAJOS DEL ALUMNADO

MAPAS CONCEPTUALES

El más popular y práctico desde mi humilde punto de vista es CmapTools, que puede ser descargado desde aquí; también existe una documentación en castellano de uso de CmapTools.
Pero últimamente la Web 2.0 me está acostumbrando bastante mal, y cada día me da más pereza instalar soft en mi equipo; así que, cada vez que quiero hacer algo me surge una innata curiosidad por saber qué puedo hacer con el solo uso de un navegador.
DigidocMap
En mapasconceptuales.com podemos encontrar la herramienta DigidocMap (Universidad Pompeu Fabra - Barcelona), para la creación de mapas conceptuales on-line, sin necesidad de instalar nada. En principio, debo deciros que sus relaciones con Mozilla y Explorer son buenas, pero existe incompatibilidad de caracteres con Firefox. Lo primero que me llama la atención de la herramienta es que a pesar de estar generándola on-line, el mapa que generes puede ser guardado en tu disco duro, para su edición posterior.
Tiene multitud de opciones de configuración de los nodos que te permitirán hacer todo lo que necesites. Además, cuando guardas un mapa en tu disco, puedes optar por guardarlo no solo en formato del propio DigidocMap, además podrás hacerlo en HTML para su posterior publicación Web, y bajo formatos basados en XML. Por todo me sigo quedando con CmapTools.

Nueva Gioconda

NUEVO PROYECTO

CONSULTAR ESTA WEB PARA ORIENTARNOS EN NUESTRO NUEVO PROYECTO FINAL DE TRIMESTRE.
MAÑANA TERMINAMOS THATQUITZ Y OS VOY EXPLICANDO EN QUE CONSISTE EL MISMO, EL CUAL   YA HABÉIS INICIADO CON LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL.

CON LOS JUEGOS TAMBIÉN SE EDUCA

El aprendizaje basado en juegos (serious games) facilita el mejor entendimiento de conceptos, aportando entornos estimulantes donde poder cometer errores y aprender haciendo. Así lo cree, entre otros, un grupo de profesores de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria que han creado unos juegos de sobremesa online (basados en los juegos de la Oca y el Parchís) a los que han añadido una componente educativa.

http://www.ctim.es/SeriousGames/

PAREDES

INFORMACIONES VARIAS: 3 GRUPOS DE 8 ALUMNOS PARA ITINERARIOS. 4 GRUPOS DE 6 ALUMNOS PARA TALLERES. INTERCAMBIO DE REGALOS ENTRE CENTROS (ALUMNADO NO). NO HAY COBERTURA POR LO QUE EL MÓVIL NO SE PERMITE. SI PUEDEN LLEVAR CÁMARA DE LA QUE EL ALUMNO/A SE HACE RESPONSABLE. CENTRO CON EL QUE COMPARTIMOS ES EL CEIP CERVANTES DE HUESCAR. TL:958 194907 EMAIL: 18005086.edu@juntadeandalucia.es

NUEVO WIKI

ESTOY ELABORANDO UN NUEVO WIKI (ya se puede visitar)QUE PRONTO OS DARÉ A CONOCER AL OBJETO DE QUE NOS SIRVA DE REPOSITORIO DE MATERIALES Y TRABAJOS, EL FÍN DE ESTE TAMBIÉN ES MANTENER UNA VINCULACIÓN MUY ESTRECHA ENTE FAMILIA-TUTOR-ALUMNADO.

RÚBRICAS

ESTAS SON PARTE DE NUESTRO REFERENTE EVALUADOR "NUESTRAS RÚBLICAS": Mi rúbrica sobre exposiciòn. Música-participación Trabajo grupal PROBLEMAS Ritmo-percusión Entrevista

TRABAJOS Y ACTUACIONES FINALES DIA DE ANDALUCIA

SECTORES

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SECTORES EN CMAPTOOL: RAFAJESÚS

UN ESFUERZO CONJUNTO: RECOPILAMOS

   Este proyecto de trabajo nace del interés del alumnado por conocer la población de su país y todo lo que concernía a su localidad en respuesta a un posible viaje por otras ciudades del mismo tras la visita de un grupo de escolares de Melilla que convivieron con nuestros alumnos y se les presentó lo más significativo de Atarfe; pudiendo así mostrar a otros alumnos/as de otros países o de otros lugares del país como es su pueblo; en ello también ha tenido mucho que ver la diversidad de alumnado  que hay en el aula. La elección de este tema me pareció también interesante porque con él podíamos comenzar a implicar a las familias en la educación de sus hijos/as por ser un tema cercano a ellas, del mismo modo nos es muy útil para trabajar la población de España, los sectores, la edad Moderna y contemporánea en Andalucía, así como aspectos de la tradición en nuestra tierra ( juegos, canciones, el carnaval, funcionamiento de las instituciones). Integrando en el mismo las diversas áreas curriculares.

  Tras debatir en clase sobre la importancia de conocer el entorno que nos rodea (países, culturas, civilizaciones,quienes somos y de donde venimos...) por el hecho de estar en un mundo globalizado en donde las decisiones por muy lejanas que parezcan nos pueden afectar decidimos empezar por lo más lejano y terminar en nuestro pueblo, desde el convencimiento que esto seguro nos ayudará a conocerlo mejor.

  Apoyándonos tanto en el libro de texto como en algunas herramientas digitales y después de varios meses de trabajo con los mapas conceptuales elaboramos uno conjuntamente sobre la población española y otro sobre los sectores de esta, siempre después del trabajo previo de la temática por parte el alumnado. Estos se elaboran de forma individual aunque para profundizar en algunos aspectos más relevantes como por ejemplo  los sectores se hacen grupos de trabajo que del mismo modo expondrán para sus compañeros en el aula, los trabajos igualmente son subidos al blog para que puedan ser utilizados por el resto de la clase reelaborando en muchos casos sus modelos originarios tras su análisis y comparación permitiéndoles mejorar sus creaciones. En clase se dedica un tiempo razonable al desarrollo de todo el proceso favoreciendo el intercambio de datos y ayudas entre alumno-profesor y alumno/a-alumno/a. La diversidad del grupo hace que a los alumnos con más dificultad se les priorice sobre  lo más significativo y para aquellos con más capacidad se les ofrecen recursos y estrategias múltiples  para que desarrollen todo su potencial.

  Además de estos productos finales consistentes en la exposición de los alumnos partiendo de la elaboración de esquemas conceptuales, elaborarán un cartel digital con todo lo recopilado sobre Andalucía ( canciones, historia, instituciones, personalidades relevantes...) ,difusión del trabajo sobre una personalidad ilustre de Andalucía a los demás alumnos/as del centro a través de exposiciones orales apoyándose o no en soportes digitales, grabación en video de los trabajos realizados por los diferentes niveles educativos con una duración aproximada de 15´  ( de 1º a 6º) sobre mujeres significativas de nuestra tierra.
 El tratamiento indisciplinar se pone de manifiestos en las diversas tareas que aparecen reflejadas en el blog entre ellas están: visita al entorno con otros compañeros de 6º de los demás centros de la localidad actividad conocida con el nombre de “Conocemos la Vega” (Educación Física) Canciones populares de Andalucía y autores, su  himno, el carnaval (Educación Musical), Inserción de datos de la población del área metropolitana y de la capital Granadina en un eje de coordenadas ( Matemáticas y Conocimiento del medio), creación de textos en Inglés que sirvan de guía al visitante extranjero que visita nuestra tierra (Inglés).

UN POCO DE CARNAVAL

COMPARSA DE CARNAVAL MP3 HISTORIA DEL GRUPO

BOLAS DE IDA Y VUELTA

CUANDO ALCANCES LAS PUNTUACIÓN MÁXIMA (10) AVISA.

NUESTRO HUMILDE HOMENAJE A LA GRAN WHISNEY HOUSTON

GYMKANA ANDALUZA

• Gran Gymkana Andaluza. Participa en estas pruebas. Consisten en 16 actividades de búsqueda en la Red de monumentos, lugares, palabras, personajes... Comprueba al final tus resultados y elige una investigación sobre cualquiera de los lugares o personajes por los que has pasado. ¡ Comienza pinchando aquí !

CUANDO REALICES LAS CUESTIONES DEL APARTADO FINAL, COMPRUEBA QUE ESTÁN TODAS BIEN, DESPUÉS CAPTURA LA PANTALLA PARA GUARDARLA CON EL NOMBRE DE Gymkana Andaluza,Y POR ÚLTIMO LA GUARDAS EN TU CARPETA DE  CM DONDE DEBES TENER TAMBIÉN LAS CAPTURAS DE CULTURA ANDALUZA (SON 3, UNA DE CADA NIVEL: FÁCIL, MEDIO Y AVANZADO).
NOTA:EN LAS CAPTURAS DE PANTALLA DEBE APARECER AL MENOS LA CALIFICACIÓN MEDIA DE LA PRUEBA.

VIAJE AL AULA DE NATURALEZA DE PAREDES

Los días 14, 15 y 16 marzo tendrá lugar el viaje al“Aula de la naturaleza paredes” (Almeria) junto con el colegio Cervantes de Huescar dentro del programa “RUTAS EDUCATIVAS 2012” en el que hemos sido seleccionados.
De nuestro centro participan 24 alumnos/as del TERCER CICLO.
Criterios de selección:
Alumnado de 5º y 6º con conformidad de tutores legales.
Realizar las actividades previstas que serán expuestas los jueves de 6 a 8 de la tarde.
Buscar equidad entre niños/as.
El alumno/a que a criterio del profesorado cumpla unos mínimos de aptitud y/o actitud.
Si considerando los criterios anteriores hay más solicitudes que plazas se realiza por sorteo.

EL PLAZO LÍMITE DE ENTREGA DE CONFORMIDAD DE TUTORES LEGALES ES EL 15 DE FEBRERO DE 2012 (RELLENAR HOJA ENTREGADA A FECHA DE HOY 13 DE FEBRERO Y ENTREGAR AL TUTOR/A)

HIMNO DE ANDALUCIA

¿CONOCES ANDALUCÍA?

APROVECHA BIEN TU TIEMPO

USOS DE SOME Y ANY

EXPLICACIÓN Y REPASO
 EJERCICIOS PARA PRACTICAR

MÍNIMOS TERCER CICLO

CMAP TOOLS

CONOCEMOS NUESRO PUEBLO

Ernesto, un nuevo alumno de nuestro colegio, ha venido a vivir a Atarfe este año con su familia y hoy en clase vamos a explicarle dónde está el Ayuntamiento, la Iglesia, la biblioteca Municipal,... y otros edificios de nuestro pueblo.
¿Nos ayudas a trazar los recorridos desde el colegio?
Pincha en el plano para verlo a un tamaño adecuado.
-Su padre trabaja en la localidad de Santa Fe. Si vive frente al ayuntamiento de Atarfe ¿Cuántos km hace de forma diaria poder acudir a su trabajo?
-Ernesto quiere enviar a sus abuelos paternos que viven en Aranjuez  las fotografías de los sitios más representativos de Atarfe. Haz tu lo mismo imaginándote que el correo de sus abuelos es campoamor5s@gmail.com.
-El lunes 3 de los maestros del CEIP Clara Campoamor de Atarfe  van a almorzar a Pinos Puente y 2 a Cajar. ¿Quienes hacen más km? ¿Cuántos más? Expresa los resultados también en metros.

Para poder hacer esta actividad utiliza la herramienta google maps.


Ver Mis sitios guardados en un mapa más grande

-La población en el área metropolitana de Granada:
La tendencia actual es al aumento considerable de la población del área metropolitana en su conjunto y a un ligero descenso de la población de Granada capital. Los municipios que rodean Granada actúan cada vez más como ciudades dormitorio, con lo que los desplazamientos y la densidad de tráfico crecen continuamente.

-Evolución de la población en Granada y su área metropolitana:
Año Granada Resto del área Total
1981 249.821 123.158       372.979
1991 257.580 152.065       409.654
2001 243.341 197.437       440.778
2005 236.982 236.732       473.714
2007 236.207 254.207       490.414
2008 236.988 263.481       500.469
2010 239.154 278.769       553.923

a) Haz un gráfico comparativo entre la población de Granada y el de su área metropolitana durante los años que se reflejan anteriormente.
b) ¿En qué años había más población? ¿y menos?.
c) ¿Entre qué años se produce el mayor y menor aumento poblacional en cada uno de los casos: Granada capital y área metropolitana?

LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

ES PRECISO NO PEDER NUNCA DE VISTA TODO LO QUE INCLUYE UN PROCESO EVALUADOR. AL OBJETO DE MEJORAR Y BUSCAR SIEMPRE LOS MEJORES RESULTADOS OS PROPONGO QUE LE ECHÉIS UN VISTAZO A LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN Y LA COMPARÉIS CON LO QUE HACEMOS EN CLASE DE FORMA DIARIA AL OBJETO DE CONOZCAMOS MEJOR TODOS Y CADA UNO DE LOS ELEMENTOS EVALUABLES.
LA PLANTILLA QUE HEMOS COLOCADO EN EL TABLÓN DE LA CLASE NOS AYUDARÁ A SER MÁS CONSCIENTES Y RESPONSABLES DE NUESTRA TAREA DIÁRIA. DEL MISMO MODO LA COMUNICACIÓN ESTRECHA CON LA FAMILIA EN TODO LO QUE SE REFIERE AL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS/AS (SUPERVISIÓN DE TAREAS DE FROMA DIARIA, JUSTIFICACIÑÓN DE AUSENCIAS,TUTORÍA...) AYUDARÁ A CADA Y UNO A TÍTULO PERSONAL Y AL CONJUNTO DE LA CLASE DE FORMA GENERAL EN LA CONSECUCIÓN DE METAS PREVISTAS.

Hacia un nuevo modelo de evaluación

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ESQUEMA DEL TEMA 5 Y EXPOSICIÓN

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LA POBLACIÓN ESPAÑOLA (resumen)

MODELO DE RESUMEN A PARTIR DEL ESQUEMA:

Densidad de población: Nº de habitantes / km² .

-    Población española: 44 000 000 de habitantes.
-    Densidad de población de España: 87 h / km² .
-    La población española se distribuye de forma irregular debido a:

• Factores físicos. ( Relieve, clima…..)
• Desigualdad de recursos económicos.

-          La población española crece lentamente; hay menos nacimientos.
-          La disminución de la natalidad se debe a:

• Hemos pasado de ser una sociedad agrícola a ser una sociedad industrial caracterizada por:
  • La incorporación de la mujer al trabajo.
  • La necesidad de garantizar a los hijos: Educación, sanidad y alimentación.
  • Un tipo de viviendas poco espaciosas.

-          La disminución de la mortalidad se ha debido a:

• Mejora de las condiciones de vida. ( Alimentación, sanidad, higiene….)
• Avances de la medicina.
• Disminución de la mortalidad infantil.
  • Mejora de la higiene.
  • Mejora de la sanidad.
  • Mejora de la alimentación.

-          Esperanza de vida: Es la media de años que espera vivir una persona.
-          El envejecimiento de la población se debe a:

• La esperanza de vida ha aumentado:
  • Disminución de la mortalidad infantil.
  • Mayor nº de años de vida de las personas de los paises occidentales.
  • Mayornivel de desarrollo económico de un país.

Las migraciones.
-          España es un país de emigrantes.
-          A principios del S. XX…………….    Latinoamérica.
-          A partir de los años sesenta                     Paises industrializados de Europa.
-          Periodo de mayor emigración: 1960……….1970.
-          La crisis de los años setenta produjo la vuelta de muchos emigrantes.
La inmigración extranjera:
-          A partir de mediados de los años 90, España se convierte en receptor de inmigrantes procedentes de Latinoamérica y África del Norte y Central.
-          Suelen realizar los trabajos que no quieren las personas del país.
-          Sus condiciones laborales y de vivienda, en ocasiones, son precarias.
-          Es importante aprender a convivir con estas personas.
-          La tolerancia e integración enriquecen nuestra sociedad.


Población y sectores de actividad.
-          Para conocer la población tenemos que saber:

• Los grupos de edad y sexo.
• Cuánta gente trabaja .
• Sectores en que trabaja la gente

-          Según las actividades económicas a las que se dedican, las personas forman parte de la población activa o de la población no activa.

Población activa: La componen aquellas personas que pueden realizar una actividad profesional.
Población no activa: La componen aquellas personas que no realizan una actividad económicamente productiva.
-          Producción activa por sectores económicos:

• El 64,5 % de la población trabaja en el sector servicios.
• El 30,1 % trabaja en la industria y la construcción.
• El 5,4 % se dedica a la agricultura, ganadería y pesca

-          En las últimas décadas se ha producido la incorporación de la mujer al trabajo y últimamente ha tenido un aumento muy importante.
-          Esta población activa varía con la edad, la cualificación laboral y el número de hijos.

POBLACIÓN RURAL Y POBLACIÓN URBANA
-    Las zonas más pobladas.

• Se concentra la industria y los servicios. (Barcelona, Valencia, Sevilla, Bilbao, Málaga….)
• Corresponden a la periferia peninsular. ( Menos Madrid )

-    Las zonas menos pobladas:

• Se encuentran en el interior.
• Se dedicaban a la agricultura y se han ido despoblando.

-          La mayoría de la población vive en ciudades.
-          La población urbana crece debido a que en las ciudades hay mayor actividad económica y por tanto, más trabajo.

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

OS DEJO UNA SERIE DE PÁGINAS DONDE REPASAR Y CONTRASTAR INFORMACIÓN SOBRE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA.

PEDRO Y EL LOBO

POR MOTIVOS DEL CENTRO CULTURAL EL CONCIERTO DE PEDRO Y EL LOBO SE APLAZA A MAÑANA MARTES. TRAER CHANDAL DEL CENTRO.

PEDRO Y EL LOBO

OS RECUERDO QUE EL LUNES 30 DE ENERO VAMOS AL CONCIERTO DE PEDRO Y EL LOBO POR LO QUE DEBÉIS TRAER CHANDAL DEL CENTRO. PREGUNTAREMOS EN CLASE EL TEMA 4 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO, TERMINAR RESUMEN Y ESQUEMA.
BUEN FIN DE SEMANA.

UN MILLÓN DE AMIGOS "ROBERTO CARLOS"

CANCIÓN DEL ACTO SOBRE LA PAZ PARA ESTE DOMINGO

,

Yo sólo quiero mirar los campos
yo sólo quiero cantar mi canto,
pero no quiero cantar solito,
yo quiero un coro de pajaritos.

Quiero llevar este canto amigo
a quién lo pudiera necesitar
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.

Yo sólo quiero un viento fuerte,
llevar mi barco con rumbo norte,
y en el trayecto voy a pescar
para dividir luego al arrivar.

Quiero llevar este canto amigo ...

Yo quiero creer la paz del futuro
quiero tener un hogar seguro.
Quiero a mi hijo pisando firme,
cantando alto, sonriendo libre.

Quiero llevar este canto amigo ...

Yo quiero amor siempre en esta vida,
sentir calor de una mano amiga,
quiero a mi hermano sonrisa al viento,
verlo llorar pero de contento.

Quiero llevar este canto amigo ...

Venga conmigo a ver los campos
cante conmigo también mi canto
pero no quiero cantar solito
yo quiero un coro de pajaritos

Quiero llevar este canto amigo ...

Fuente: musica.com
Letra añadida por tu lobo feroz

Roberto Carlos

AVANZAMOS SEGUROS Y CONSCIENTES DE TODO EL PROCESO

SEGUIREMOS TRABAJANDO LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO A PARTIR DEL RESUMEN. ESTO NOS AYUDARÁ A MEJORAR NUESTRA CAPACIDAD DE EXTRAER IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE UN TEXTO. POR OTRO LADO Y MUY EN RELACIÓN CON LO ANTERIOR HEMOS PUESTO EN PRÁCTICA LAS TÉCNICAS A AL HORA DE REALIZAR UN ESQUEMA O MAPA MENTAL AL OBJETO DE AHORRAR TIEMPO, RELACIONAR CONCEPTOS Y OBTENER UNA VISIÓN MÁS GLOBAL DEL APRENDIZAJE. EN DONDE TENÍAMOS QUE CUMPLIR UNA SERIE DE PREMISAS PARA CONSEGUIR UN BUEN MAPA CONCEPTUAL COMO SON: QUE TENGA IMÁGENES RELACCIONADAS CON EL TEXTO, LÍNEAS CURVAS Y DE MÁS A MENOS GROSOR, UTILIZACIÓN CORRECTA DEL COLORIDO DE FORMA QUE ESTIMULE EL APRENDIZAJE, QUE RECOJA TODO EL CONTENIDO, ASÍ COMO QUE ESTÉ BIEN RELACIONADO Y DISTRIBUIDO PROPORCIONALMENTE EN EL ESPACIO.
ESTE FIN DE SEMANA ELABORAREMOS EL MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA 4 Y REALIZAREMOS EL RESUMEN CON EL SUBRAYADO DE LOS MÁS SIGNIFICATIVO RECOGIDO EN LAS RESPUESTAS REALIZADAS EN LA SECCIÓN PARA CONTESTAR AL OBJETO DE SEGUIR PERFECCIONANDO ESTAS HERRAMIENTAS Y DESTREZAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE.

MAPA CONCEPTUAL TEMA 16

IR PREPARANDO LA EXPOSICIÓN ORAL PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES BASADA EN VUESTRO MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL TEMA DE TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN. A CONTINUACIÓN TENÉIS ALGUNOS DE LOS MAPAS MÁS DESTACADOS.  ENHORABUENA POR EL TRABAJO REALIZADO. EL CRITERIO DE SELECCIÓN DE LOS MAPAS ES: QUE TENGA IMÁGENES RELACCIONADAS CON EL TEXTO, LÍNEAS CURVAS Y DE MÁS A MENOS GROSOR, UTILIZACIÓN CORRECTA DEL COLORIDO DE FORMA QUE ESTIMULE EL APRENDIZAJE, QUE RECOJA TODO EL CONTENIDO, ASÍ COMO QUE ESTÉ BIEN RELACIONADO Y DISTRIBUIDO PROPORCIONALMENTE EN EL ESPACIO.

PIOJOS

COMO ELIMINAR PIOJOS

En este informe totalmente gratis vas a descubrir cómo puedes eliminar los piojos de manera sencilla y también económica. Vas a aprender:

1. lo que los expertos no te dicen y que hace que no logras deshacerte de los piojos;
2. por qué el champú anti-piojos no funciona;
3. lo que tienes que hacer para eliminar los piojos y para que no vuelvan.

En el enlace a continuación para tener acceso a tu informe (es un documento pdf así que necesitas Adobe Acrobat Reader para leerlo):
http://piojosyliendres.com/download546pdf84wr/Como-Eliminar-Piojos-Sin-Lagrimas-Ni-Panico.pdf

Si no tienes Adobe Acrobat Reader, aquí tienes el informe en formato de Microsoft Word:
http://piojosyliendres.com/download546pdf84wr/Informe-Como-Eliminar-Piojos.doc

Espero disfrutes del informe.
Paula Tooney

PUEDES TENER MÁS INFORMACIÓN EN EL SIGUIENTE ENLACE:

http://piojosyliendres.com/category/articulos/
Publicado por CEIP CLARA CAMPOAMOR en 12:24:00

LA MEDIACIÓN EN NUESTRO COLE

COMENZAMOS CON LA MEDIACIÓN...
MEDIACIÓN CURSO 2011-2012

SESIONES CURSO ANTERIOR.
MEDIACIÓN 1
Autoconcepto/autoestima

El autoconcepto es lo que yo pienso de mi forma de ser ; este depende mucho de lo que opinen los demás de mí.
Como me valoro yo respecto a como soy es el autoestima, esta también está determinada por la opinión de los demás.
El mediador debe vigilar si en un conflicto se ha dañado el autoconcepto y la autoestima, además del motivo del problema (disputa por un juego, …)
Debemos decir lo positivo que pensamos de nuestros compañeros para que suba su autoestima y mejoremos su autoconcepto.

Tareas: -Anotar frases que han subido mi autoestima. Estas frases además de anotarlas en el cuaderno las debéis escribir en el comentario junto a vuestro nombre.
-Decir a los demás lo positivo que pensamos de ellos/as.

MEDIACIÓN ll
miércoles 18 de mayo de 2011
DAR UNA QUEJA; DECIR NO
EN NUESTRAS RELACIONES CON LOS DEMÁS TEMEMOS QUE SER SINCEROS PERO SIN OFENDER.DEBEMOS UTILIZAR EXPRESIONES ADECUADAS Y CON EL TONO CORRECTO: POR FAVOR,DISCULPA,...INTENTANDO EXPLICAR LOS MOTIVOS Y ADEMÁS PROPONER QUE SE DEBE HACER PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
EN UN PROCESO DE MEDIACIÓN HAY PROCURAR QUE TODOS SEAN SINCEROS CUIDANDO LAS FORMAS

MEDIACIÓN lll
miércoles 25 de mayo de 2011
EN TODA COMUNICACIÓN, HAY QUE CONSIDERAR LO SIGUIENTE:
REQUIERE AL MENOS DE DOS PERSONAS,
CONSISTE ES HABLAR Y ESCUCHAR,
INTERVIENEN LAS PALABRAS Y LOS GESTOS,
CUANDO UN MENSAJE PASA DE UNA A OTRA PERSONA ESTE SE DISTORSIONA.
LA ESCUCHA ACTIVA ES EL PROCESO POR EL QUE SE PONE DE MANIFIESTO QUE ESTOY ESCUCHANDO ATENTAMENTE LO QUE OTRO ME COMUNICA.EN ESTA TIENEN EN QUE EXISTIR ACCIONES COMO MIRAR A LA CARA, HACER PREGUNTAS DE ACLARACIÓN, GESTOS DE ASENTIMIENTO.

ES FUNDAMENTAL CREAR UN CLIMA DE COMUNICACIÓN TANTO POR LOS MEDIADORES COMO POR LOS IMPLICADOS EN EL CONFLICTO.

MEDIACIÓN lV
miércoles 1 de junio de 2011
Un conflicto es cuando dos personas tienen opiniones diferentes; lo debemos resolver de forma dialogada con acuerdos, utilizando una comunicación adecuada.

EN LA COMUNICACIÓN ES MUY IMPORTANTE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO. CADA UNO DE LOS IMPLICADOS DEBE RECONOCER SU PARTE DE CULPA.

MEDIACIÓN V (ÚLTIMA SESIÓN)
PASOS PARA SOLUCIONAR UN CONFLICTO:
1.IR A UN SITIO NEUTRAL Y TRANQUILO. TRANQUILIZAR AFECTADOS.
2.HABLAR Y ESCUCHAR. ACLARAR LO SUCEDIDO.CADA PARTE CUENTA SU VERSIÓN MIENTRAS LA OTRA ESCUCHA.
3.PROPONER SOLUCIONES , VALORANDO VENTAJAS E INCOVENIENTES DE CADA UNA.
4.TOMAR UNA DECISIÓN. DECIDIR LA SOLUCIÓN.
5.SEGUIMIENTO DE LOS ACUERDOS TOMADOS. ANOTACIONES EN CUADERNO.
PAPEL DEL MEDIADOR:
1.AYUDAR A SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS
2.PROPICIAR QUE HAYA UN BUEN CLIMA DE COMUNICACIÓN
3.PROPONER DECISIONES JUSTAS DESDE EL CONCENSO.

LA LUZ

http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/movie.php?usuario=2&nivel=1&movie=fp005/gm001/md008/ut001/0flash/movie.swf

TAREA DE CONOCIMIENTO Y LENGUA

TERMINAR DE HACER LOS RESÚMENES DE LOS TEMAS 14 Y 15 DE CONOCIMIENTO SUBRAYANDO EN ELLOS LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LA SECCIÓN PARA CONTESTAR DEL LIBRO DE TEXTO.MAÑANA EXPONEMOS LA PARTE DEL TEMA QUE NOS HA CORRESPONDIDO SEGÚN EL GRUPO AL QUE PERTENECEMOS (MIRAR EN TAREAS-AGENDA).

PEDRO Y EL LOBO

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AGENDA FAMILIA-ESCUELA

SEMANA DEL 9 AL 15 web
Hay mucha gente que ha trabajado para que en el mundo haya más Justicia y más Paz. Voy a conocer la vida de alguna de esas
personas, en concreto la vida de Rigoberta Menchú.
Buscaremos información sobre Rigoberta Menchú, en internet, en la biblioteca, en casa con la familia... Por grupos se
elaborará un trabajo (adaptado a cada edad; mural, por escrito, una presentación...), pude ser un buen trabajo de
deberes para realizar en casa. Para finalizar se hace un debate en clase.
Se destacará, cómo formó su conciencia de lucha al ver lo injusto del trato que recibían los trabajadores indígenas, de
la falta de derechos.... Resaltar su forma de lucha.
Como podemos ver Rigoberta nos puede servir para sacad de su vida ejemplo de trabajo e implicación en la mejora de
nuestros semejantes: solución de conflictos; defensa de derechos humanos; defensa de los más débiles e
indefensos; lucha por un mundo no racial y no sexista....
Se remendará para el fin de semana, en casa las tareas 1, 2 y 3 de la agenda